SOAL LATIHAN UP

 

BISMILLAH..

SEMANGAT LULUS SEMUA!!

AAMIIN!!

 

1.      Pada perkembangan peserta didik, sistem sosial memberikan pengaruh terhadap perkembangan karakter anak. Sistem sosial ini meliputi sistem sosial mikrosistem, ekosistem dan makrosistem. Lingkungan bukan hanya tempat tinggal peserta didik melainkan juga tempat anak dapat memahami segala hal termasuk hal yang palig terkecil. Berdasarkan teori perkembangan ekologi, yang dimaksud dengan sistem lingkungan makrosistem yaitu ...

a.  Hubungan timbal balik antar individu dengan lingkungannya dengan membentuk  tingkah laku

b.  Lingkungan dimana individu tinggal meliputi keluarga, teman sebaya, sekolah dan  lingkungan tempat tinggal (Mikrosistem)

c.   Sistem sosial dimana anak tidak terlibat interaksi secara langsung namun tetep berpengaruh terhadap perkembangan karakter anak

d.  Sisem lapisan terluar dari lingkungan anak yang memberikan pengaruh pada perkembangan karakter anak

e.  Sistem lapisan terluar dari perkembangan anak yang tidak terlibat interaksi secara  langsung

 

 

 

2.      Budi merupakan siswa yang sering kali membuat onar. Keonarannya bahkan sering sekali menimbulkan kericuhan di kelas dan bahkan sering membuat siswa yang lain merasa terganggu. Bukan hanya membuat onar, Budi juga kerap melakukan kekerasan fisik maupun verbal kepada teman-temannya untuk mencari perhatian. Setelah ditelusuri sikap Budi yang seperti itu ia lihat dari perlakuan kakak yang sering kali berperlakuan seperti tersebut. ditambah dengan seringnya Budi menonton tayangan yang mengandung kekerasan. Sehingga agar hal tersebut tidak terus terjadi pada Budi maka diperlukan pendampingan bukan hanya dari guru namun melibatkan orang tua Budi. Berdasarkan situasi diatas, anak tersebut sesuai dengan teori perkembangan ...

a.  Teori psikoanalitis = kepribadian manusia

b.  Teori Perilaku dan Belajar sosial

c.   Teori Kognitif = belajar dapat merubah persepsi/tingkah laku individu (pengolahan info internal spt informasi, ingatan, emosi)

d.  Teori Etologis = menekankan sangat dipengaruhi oleh biologi, terkait dengan evolusi, dan ditandai oleh periode yang penting atau peka. (gen/biologis)

e.  Teori Ekologis = lingkungan mempengaruhi perkembangan tingkah laku tiap individu

 

3.      Pandangan bahwa pengetahuan adalah obyektif, pasti, tetap, tidak berubah. Pengetahuan telah terstruktur dengan rapi, sehingga belajar adalah perolehan pengetahuan, sedangkan mengajar adalah memindahkan pengetahuan ke orang yang belajar atau peserta didik. Peserta didik diharapkan akan memiliki pemahaman yang sama terhadap pengetahuan yang diajarkan. Artinya, apa yang dipahami oleh pendidik atau guru itulah yang harus dipahami oleh murid. Hal ini merupakan implikasi teori belajar…

a.  Kognitif = = belajar dapat merubah persepsi/tingkah laku individu (pengolahan info internal spt informasi, ingatan, emosi)

b.  Behavioristik

c.   Humanistik = memanusiakan manusia (perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya / siswa)

d.  Konstruktivistik = membangun pengatahuan baru

e.  Bruner

Guru (stimulus) – Siswa (respon)

 

4.      Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman. Materi yang dapat diberikan dalam bentuk ...

a.  tugas mengerjakan soal yang sebelumnya dikerjakan

b.  membaca buku materi yang dibahas di soal

c.   meringkas buku yang dibahas di soal

d.  tugas mengerjakan soal dengan tingkat lebih tinggi

e.  tugas mengerjakan soal dengan tingkat lebih rendah

 

5.      Dalam pembelajaran matematika seorang anak jika sudah memahami prinsip pengurangan maka ketika mempelajari prinsip pembagian akan terjadi proses pengintegrasian antara prinsip pengurangan yang sudah dikuasainya dengan prinsip pembagian (informasi baru). Dalam teori belajar kognitif termasuk ke tahap…

a.  Asimilasi = penyerapan info baru ke dalam info yang sudah ada

b.  Akomodasi = kemampuan menggunakan info untuk memcahkan masalah (memodifikasi skema yang ada)

c.   Equilibrasi = keseimbangan antara asimilasi dengan akomodasi

d.  Oprasioal = 7 – 11 th

e.  Pra oprasional = 2 – 7 th

 

6.      Dalam proses pembelajaran seorang guru menugaskan peserta didik untuk menelusuri faktor penyebab terjadinya tanah longsor di suatu daerah. Peserta didik bekerja secara berkelompok menelusuri informasi dengan mewawancarai penduduk disertai pelacakan informasi di internet dan kemudian diminta untuk membuat kesimpulan penyebab terjadinya tanah longsor dan dilanjutkan dengan presentasi. Model pembelajaran abad 21 yang tepat digunakan dalam kondisi tersebut adalah ...

a.  Pembelajaran berbasis proyek

b.  Discovery learning : penemuan

c.   Pembelajaran kontekstual

d.  Belajar berdasarkan pengalaman sendiri

e.  Pembelajaran kooperatif

 

7.      Pak Yanto dalam proses pembelajarannya selalu membiasakan peserta didiknya untuk berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran. Selain itu sebelum memulai pembelajaran, peserta didik diajak untuk merenung sejenak mensyukuri apa yang sudah Tuhan berikan sehingga peserta didik sangat tenang dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan kondisi tersebut nilai karakter yang tersirat dalam proses pembelajaran tersebut adalah ...

a.  Religiositas

b.  Nasionalisme

c.   Kemandirian

d.  Gotong royong

e.  Integritas

 

8.      Yang termasuk kompetensi profesional yang harus dimiliki oleh guru adalah ...

a.  Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan  tertulis atau bentuk lain : sosial

b.  Bersikap inklusif,objektif dan tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras dan kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi : kepribadian

c.   Menunjukan etos kerja, tangung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru dan  rasa percaya diri : kepribadian

d.  Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang

e.  Menjunjung tinggi kode etik profesi guru

 

9.      Saat ini anda baru tiga bulan bekerja sebagai guru pengganti mata pelajaran matematika yang mengajar sebanyak 5 kelas sehingga jadwal mengajar menjadi padat serta ditambah tugas non akademik. Beberapa peserta didik merasa kesulitan sehingga nilai ulangannya rendah. Apa yang akan anda lakukan dalam menghadapi situasi tersebut?

a.  Memberikan pelajaran tambahan di luar jam belajar mengajar bagi peserta didik yang mendapat nilai rendah meskipun sibuk karena sudah menjadi tanggung jawab saya.

b.   Meminta bantuan pada peserta didik lain yang lebih pandai untuk mengajari.

c.   Meminta beberapa peserta didik tersebut mengikuti les pelajaran diluar sekolah

d.  Menganjurkan peserta didik yang mendapat nilai rendah untuk belajar kelompok  karena anda sibuk dengan tugas non akademik di sekolah

e.  Menegur peserta didik tersebut agar mereka belajar lebih rajin dengan tujuan mereka menjadi sadar

 

10.   Pak Adi merupakan guru kelas II di sekolah dasar. Pak Adi hanya memberikan tugas kepada siswanya, setelah itu kelas ditinggal begitu saja. Bahkan suatu ketika Pak Adi memberikan siswa-siswa nya pekerjaan yang sangat banyak namun tidak diperiksa, sehingga membuat banyak orang tua siswa yang protes akan sikap Pak Adi. Kasus diatas menunjukan bahwa Pak Adi tidak profesional dan harus diberikan sanksi oleh kepala sekolah. Sanksi yang tepat yang seharusnya diberikan kepada Pak Adi adalah ...

a.  Dilaporkan kepada dinas pendidikan sehingga profesi gurunya dapat dicabut

b.  Dipecat secara tidak terhormat dan tidak diberikan pesangon

c.   Dipindah tugaskan ke daerah yang terluar dan terpencil

d.  Diberikan peringatan dan pembinaan untuk dapat merubah sikap dan lebih profesional dalam menjadi seorang guru

e.  Membiarkannya saja sebagai wujud pengucilan terhadap guru yang bersangkutan

 

11.   Perhatikan paragraf berikut ini!

 

Danau Toba

 

Zaman dahulu kala, hidup seorang laki-laki bernama Toba. Suatu hari, dia menangkap seekor ikan dan membawanya pulang ke rumah untuk dimakan. Dia menaruh ikan itu di dapur. Kemudian dia pergi keluar untuk mencari kayu bakar. Setelah dia pulang, dia terkejut. Ikannya berubah menjadi seorang wanita cantik. Toba jatuh cinta pada wanita itu, kemudian meminangnya. Si Wanita menerima lamaran tersebut dengan satu syarat. Toba tidak boleh menceritakan kepada siapapun bahwa Si Wanita adalah jelmaan ikan. Toba berjanji. Mereka pun menikah dan dikaruniai seorang anak bernama Samosir.

Suatu hari, Toba sangat marah pada Samosir di ladang. “Kenapa kamu memakan makan siangku? Dasar kau anak ikan!” kata Toba. Samosir menangis dan berlari pulang ke rumahnya. Dia menceritakan kejadian itu pada ibunya. Si Ibu sangat sedih karena Toba mengingkari janjinya. Kemudian, dia menyuruh Samosir untuk pergi ke bukit karena bencana besar akan datang.

Tiba-tiba, banjir datang, mengubah desa menjadi sebuah danau. Ibu Samosir meloncat ke dalam air dan berubah menjadi ikan. Samosir selamat karena berada di atas bukit. Akan tetapi, ayahnya tenggelam ke dasar danau. Setelah kejadian itu, orang-orang setempat menyebut tempat itu sebagai Danau Toba dan mereka menamai pulau kecil di tengah danau sebagai Pulau Samosir.

 

 

Berdasarkan teks tersebut, tentukanlah jenis teks dan analisilah struktur pembentuknya!

a.  Teks deskripsi dengan struktur: judul, pernyataan umum, dan uraian bagian-bagian.

b.  Teks   prosedur  dengan struktur:   tujuan,  daftar   bahan,  urutan  pelaksanaan, pengamatan, dan simpulan.

c.   Teks eksposisi dengan struktur: judul, pernyataan pendapat, argumentasi, dan pernyataan ulang pendapat.

d.  Teks anekdot dengan struktur; judul, orientasi, komplikasi, reaksi.

e.  Teks narasi dengan struktur: judul, orientasi, komplikasi, dan resolusi.

 

Macam-macam teks

1.  Ciri-ciri teks narasi: ada pelaku, menceritakan sebuah kejadian, bersifat menghibur.

2.  Deskripsi : menggambarkan sesuatu objek (ciri-ciri, keadaan tempat, yang dapat dirasakan oleh panca indra)

3.  Prosedur : Langkah-langkah

4.  Tanggapan

a.    Eksposisi : paparan gagasan atau usulan sesuatu yang bersifat pribadi

b.    Eksplanasi : berisi penjelasan tentang proses terjadinya fenomena alam, sosial, ilmu pengetahuan dan budaya

5.  Teks Cerita

a.    Cerita ulang : menceritakan kembali peristiwa pada masa lalu agar tercipta semacam hiburan atau pembelajaran berdasarkan pengalaman masa lalu bagi pembaca atau pendengarnya

b.    Anekdot : cerita rekaan yang tidak harus didasarkan pada kenyataan yang terjadi di masyarakat

c.    Eksemplum : menilai perilaku atau karakter dalam cerita

6.  Persuasi : ajakan atau bersifat membujuk

 

12.   Perhatikanlah sikap ilmiah berikut ini dengan cermat!

1.    Rasa ingin tahu

2.    Agresif

3.    Teliti

4.    Bekerja keras

5.    Banyak berargumen

Sikap ilmiah yang mendukung pemecahan metode ilmiah adalah

a. 1,3,4

b. 1,2,5

c. 2,3,4

d. 3,4,5

e. Semua benar

 

13.   Perhatikan model sistem pernafasan di bawah ini!

 

Pada saat menarik nafas (inspirasi), tekanan udara pada rongga dada dan posisi diafragma adalah ….

a.  Tekanan udara membesar-diafragma relaksasi

b.  Tekanan udara mengecil-diafragma relaksasi

c.  Tekanan udara mengecil diafragma kontraksi

d.  Tekanan udara membesar diafragma kontraksi

e.  Tekanan udara membesar diafragma tidak berkontraksi

 

 

14.   Makanan yang kita makan akan mengalami proses pencernaan di sepanjang saluran pencernaan, namun pada organ tertentu makanan tersebut tidak mengalaminya, baik  secara mekanik maupun kimia. Organ tersebut adalah….

a.  Mulut : mekanik & kimia olehh enzim amilase = pati menjadi amilum

b.  Lambung : kimia (Enzim yang dihasilkan lambung ada beberapa macam, yaitu pepsin yang memecah protein menjadi pepton, asam klorida (HCI) yang mengubah pepsinogen menjadi pepsin dan membunuh mikroorganisme patogen, serta renin yang berfungsi untuk mengendapkan protein susu).

Pankreas: lipase yang memecah lemak menjadi asam lemak dan gliserol, amilase, tripsin, protase: menghidrolisis protein mjd senyawa yang lebih sederhana)

c.   Esofagus (kerongkongan) = peristaltik

d.  Ileum : usus penyerapan

e.  usus halus

-       Duodenum (usus dua belas jari) berfungsi sebagai tempat pencernaan makanan secara kimiawi

-       jejunum (usus kosong)

-       ileum (usus penyerapan) sama-sama berfungsi sebagai tempat penyerapan sari makanan atau zat gizi sederhana.

-       Enzim : Amilase akan memecah amilum jadi maltosa. Maltosanya lalu lanjut dipecah jadi glukosa oleh enzim maltase. Kalau lipase memecah lemak jadi asam lemak dan gliserol. Ini dilakukan dengan bantuan empedu ya, yang akan mengemulsikan lemak sehingga enzim lipase bisa bekerja. Sementara itu, tripsin akan memecah pepton jadi asam amino.

 

 

15.   Sebelum melakukan vaksinasi, dokter memeriksa tekanan darah Selpi, tekanan darah yang ditunjukkan oleh Sphygmomanometer adalah 110/80mmHg. Angka 80 mmHg menunjukkan...

a.  Jumlah denyut jantung

b.  Tekanan diastole : bawah (jantung menerima darah / relaksasi)

c.   Tekanan systole : atas (saat otot jantung memompa darah / kontraksi)

d.  Aliran darah pada pembuluh

e.  Aliran darah pada tubuh

 

16.   Tulang Gladiolus terletak di dada adalah bagian tulang untuk…

a.  Memisahkan tulang rusuk ketiga sampai ke tujuh

b.  Tempat melekatnya tulang rusuk ke satu dan kedua dibagian atas rongga dada : Tulang hulu (manubrium sterni)

c.   Tempat melekatnya tulang rusuk ketiga sampai ke tujuh

d.  Menggabungkan tulang rusuk ke satu dan ke dua

e.  Menggunakan tulang rusuk ke lima sampai ke tujuh

 

 

17.   Perhatikanlah benda-benda berikut dengan cermat!

1.  Air

2.  Garam

3.  Gula

4.  Cat

5.  Emas

6.  Sirup

Dari daftar benda-benda tersebut yang termasuk zat tunggal adalah

a. 1,2,3,4

b. 1,2,3,5

c. 2,3,4,5

d. 3,4,5,6

e. 2,3,5,6

 

18.   Pada saat kita memasak soup dalam Panci, gagang panci tidak terlalu panas sedangkan tutup panci yang terbuat dari kaca saat disentuh sangat panas sehingga kita perlu menggunakan lap untuk membuka tutup panci tersebut, perbedaan panas gagang panci yang terbuat dari aluminium dengan tutup panci yang terbuat dari kaca karena…..

a.  Benda   yang   memiliki   konduktivitas   termal    (k)    besar    merupakan penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda yang memiliki konduktivitas termal kecil merupakan penghantar kalor yang buruk (konduktor termal yang buruk).

b.  Benda   yang   memiliki   konduktivitas    termal    (k)    kecil    merupakan penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda yang memiliki konduktivitas termal besar merupakan penghantar kalor yang buruk (konduktor termal yang buruk).

c.   Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) 100 merupakan penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda yang memiliki konduktivitas termal dibawah 100 merupakan penghantar kalor yang buruk (konduktor termal yang  buruk).

d.  Benda   yang   memiliki   konduktivitas   termal   (k)   sedang    merupakan penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda yang memiliki konduktivitas termal kecil merupakan penghantar kalor yang buruk (konduktor termal yang buruk).

e.  Benda yang memiliki konduktivitas termal (k) diatas   200   merupakan penghantar kalor yang baik (konduktor termal yang baik). Sebaliknya, benda yang memiliki konduktivitas termal 400 merupakan penghantar kalor yang buruk (konduktor termal yang buruk).

 

Konduktivitas atau keterhantaran termal adalah suatu besaran intensif bahan yang menunjukkan kemampuannya untuk menghantarkan panas.

Semakin besar nilai konduktivitas thermal suatu benda maka benda tsb adalah penghantar yg baik.

 

19.   Perhatikanlah gambar berikut dengan cermat!

Pak Anton hendak mengangkat ember setinggi 5 m dengan menggunakan sistem katrol dengan 2 macam cara seperti gamabr di atas. Anak panah menunjukkan arah gaya yang dikerahkan Pak Anton.

Pernyataan yang benar dari peristiwa tersebut adalah….

a.  Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I lebih besar daripada cara II, namun  usaha untuk ke dua cara tersebut sama.

b.  Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I lebih kecil daripada cara II, namun  usaha untuk ke dua cara tersebut berbeda.

c.   Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I lebih besar dari Cara II, namun usaha   untuk ke dua cara tersebut  berbeda.

d.  Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I dan II sama, namun usaha dua cara  tersebut berbeda.

e.  Gaya yang dikerahkan Pak Anton pada cara I dan II sama, namun usaha pada cara I lebih kecil daripada cara II.

 

 

W = F . s

Gaya cara 1 sama dengan berat benda.

Gaya cara 2 adalah separo dari berat benda, karena berat benda dibagi di kedua tali di atas katrol

Usaha = gaya x perpindahan.

Karena gaya kedua cara tadi berbeda, maka usahanya juga berbeda

 

 

20.   Perhatikanlah gambar skema PLTA berikut dengan cermat!

Berdasarkan gambar di atas energi potensial air diubah menjadi energi mekanis poros  terjadi pada peristiwa nomor ...

a.  1

b.  2

c.   3

d.  4

e.  5

 

 

21.  
Perhatikan grafik hubungan antara waktu pemanasan dan massa benda

Berdarkan grafik diatas, penyataan yang sesuai dengan hubungan waktu pemanasan dan massa benda terhadap kalor yang diperlukan yaitu ...

a.  Semakin kecil massa suatu zat maka makin lama proses pemanasan sehingga kalor yang diperlukan semakin banyak

b.  Semakin besar massa suatu zat maka semakin lama proses pemanasan sehingga kalor yang diperlukan semakin banyak

c.   Semakin kecil massa suatu zat maka semakin lama proses pemanasan sehingga semakin sedikit kalor yang diperlukan

d.  Semakin besar massa suatu zat maka semakin sebentar proses pemanasan sehingga kalor yang diperlukan semakin sedikit

e.  Massa tidak mempengaruhi kecepatan pemanasan kalor yang diperlukan akan sama saja

 

22.   Perhatikanlah tabel berikut dengan cermat

 

No	Perbedaan	Masehi	Hijriyah
1	Awal Penetapan	45 SM	17 H (640 M)
2	Dasar Penetapan	Peredaran bulan	Peredaran matahari
3	Tanda                      awal bulan/tahun	Matahari berada di titik vernal equinok	Terjadi     ijtima’ matahari-bulan- bumi
4	Jumlah          hari dalam satu tahun	365 hari kabisat	366 hari kabisat

 

Pernyataan yang benar mengenai kalender masehi dan hijriah pada tabel nomor

a.  1 dan 2

b.  2 dan 4

c.   1 dan 3

d.  3 dan 4

e.  2 dan 3

 

Kalender Masehi	Kalender Hijriyah
Revolusi bumi (bumi mengelilingi matahari = 1 tahun)	Revolusi bulan (bulan mengelilingi bumi = 29,5 hari)
Syamsiah (matahari)	Komariyah (bulan)
1 tahun = 365 hari	1 tahun = 354 hari
Awal penetapan 45 sebelum masehi	17 H (640 M)

 

23.   Perhatikanlah gambar berikut dengan cermat

Mushroom Rock ini terbentuk di daerah yang kering. proses pembentukannya disebabkan oleh angin atau disebut proses Eolian. Angin membawa material pasir yang berukuran kecil kemudian mengikis batu yang lebih besar, proses ini dinamakan Deflasi/pengikisan. Dengan demikian menghasilkan tiang tegak seperti batang jamur.

 

Bentuk Bumi seperti gambar dihasilkan oleh tenaga….

a.  Pelapukan kimia dan pengendapan

b.  Pelapukan mekanik dan pengendapan

c.   Pengikisan dan pengendapan

d.  Pelapukan dan pengendapan

e.  Pengikisan dan pengendapan

 

24.   Pak Andi bertempat tinggal di Depok dan bekerja di Jakarta. Setiap pagi berangkat kerja dan pulang sore hari. Pergerakan penduduk yang dilakukan Pak Andi termasuk …

a.  Komuter : laju (balap)

b.  Evakuasi : perpindahan penduduk secara cepat (akibat bencana)

c.   Emigrasi : perpindahan penduduk ke luar negeri dan menetap

d.  sirkulasi

e.  urbanisasi : perpindahan dari desa ke kota

 

25.   Jumlah urbanit semakin meningkat pesat di kota-kota besar seperti di Jakarta yang  menyebabkan peristiwa seperti berikut ini:

1.    jumlah tenaga terampil berkurang

2.    sektor informal bertambah banyak

3.    kesejahteraan penduduk menurun

4.    permukiman kumuh bertambah banyak

5.    sektor formal berkurang

Dari ke empat pernyataan tersebut, dampak negatif adanya urbanit terdapat pada peristiwa nomor….

a.    2 dan 4

b.    1 dan 2

c.    3 dan 2

d.   4 dan 3

e.    3 dan 5

Alasan-alasan yang mendorong munculnya usaha sektor informal antara lain: (a) urbanisasi, (b) pengangguran, (c) kerja sambilan, dan (d) permintaan pasar (Manning, 1985). ... Motivasi lain yang memunculkan sektor informal adalah semakin tajamnya kesenjangan antara masyarakat golongan atas dengan golongan menengah ke bawah.

 

26.   Perhatikanlah pertanyaan yang muncul dalam peristiwa kemerdekaan Indonesia berikut ini!

1.    Peristiwa apa saja yang terjadi menjelang kemerdekaan Indonesia?

2.      Faktor apa yang menyebabkan terjadinya peristiwa kemerdekaan Indonesia?

3.    Siapa saja tokoh yang terlibat?

4.    Bagaimana cara agar Soekarno tidak terpengaruh oleh sekutu?

5.    Dimana Soekarno di asingkan?

Merekontruksi sejarah dengan pertanyaan-pertanyaan, merupakan pendekatan….

a.  Reka adegan

b.  Diakronik

c.   Sinkronik

d.  Tayangan Film

e.  Catatan sejarah

sinkronik adalah cara berpikir yang mengutamakan penggambaran ruang yang meluas, namun tidak terlalu memikirkan dimensi waktunya. Melalui pendekatan sinkronis, kita bisa menganalisa suatu peristiwa sejarah tertentu pada waktu tertentu.

Contoh: Kondisi sosial dan politik Indonesia pada orde baru tahun 1966 sampai tahun 1998 yang ditulis oleh seorang ahli ilmu sosial dan politik.

Diakronik itu artinya sesuatu yang melintas, melampaui, atau melalui dalam batasan-batasan waktu. Cara berpikir diakronik sering dikaitkan dengan cara berpikir secara kronologis.

 

27.   Keluarga Bu Dewi mengadakan acara tiga bulanan cucunya, sebagai tuan rumah Bu Dewi mengundnag warga setempat menghadiri acara tiga bulanan, akan tetapi, ketika acara berlangsung beberapa tetangga mengunjing gaya berpakaian Bu Dewi yang memakai kebaya lengan pendek sedangkan Bu Dewi sendiri sendiri sudah berumur. Ilustrasi tersebut menunjukkan Bu Dewi melanggar norma ...

a. Kesopanan: norma yang berhubungan dengan pergaulan manusia dalam kehidupan sehari-hari. Norma kesopanan bersumber dari tata kehidupan atau budaya yang berupa kebiasaan-kebiasaan masyarakat dalam mengatur kehidupan kelompoknya.

b. Agama x

c. Adat

d. Kesusilaan: peraturan hidup yang berasal dari suara hati sanubari manusia.  Jika seseorang melanggar norma ini, biasanya mereka akan mendapat sanksi berupa penyesalan, dicemooh, bahkan dikucilkan dari masyarakat.

e. Hukum x

 

28.   Ketika pemerintah akan membeli kapal selam untuk kepentingan pertahanan negara, maka pemerintah membelinya dari luar negeri. Hal tersebut merupakan contoh peran rumah tangga pemerintah sebagai….

a.  Regulator: pengatur

b.  Konsumen: menggunakan (mengalokasikan dana untuk membeli faktor-faktor produksi)

c.   Produsen: membuat

d.  Penarik Pajak

e.  Hubungan diplomatis

 

29.      Pemerintah menyediakan berbagai kebutuhan bagi masyarakat, seperti listrik, air, bahan bakar, kereta api, jasa penerbangan, melalui berbagai badan usaha milik negara, dalam hal   ini peran pemerintah sebagai….

a.  Regulator

b.  Konsumen

c.   Produsen

d.  Penarik pajak

e.  Distributor

 

30.   Dalam bidang karya tulis, copy paste merupakan dampak dari perkembangan teknologi. disisi lain dengan adanya perkembangan teknologi yang dapat mengukur tingkat persamaan karya tulis satu individu dengan karya tulis orang lain untuk dapat mengetahui tingkat persamaan suatu karya tulis dengan cermat serta akurat dapat dilakukan dengan cara ...

a.    Menggunakan aplikasi cek plagiat yang ada di internet

b.  Menggunakan aplikasi Turnitin: Aplikasi ini memeriksa hasil tulisanmu dengan memastikan ia tidak memiliki kesamaan dengan dokumen lain yang ada di internet, situs web, buku, artikel, dan lain-lain.

c.   Memeriksa satu persatu tingkat persamaan

d.  Melakukan paraphrase

e.  Membuat daftar kutipan

 

31.      Perkembangan IPTEK semakin pesat dan mempengaruhi banyak bidang dalam kehidupan manusia. Kemajuan IPTEK ini tentunya juga memberikan dampak positif. Salah satu dampak positif IPTEK dalam bidang ekonomi yaitu ...

a.  Terjadinya emansipasi wanita, sehingga wanita berhak menentukan hidupnya dalam  berkarir seperti menjadi gubernur, dokter, anggota DPR dll

b.  Cepat mendapatkan informasi akurat dan terbaru dari seluruh pelosok dunia

c.   Dapat berkomunikasi dengan keluarga, kerabat dan teman berada sangat jauh

d.  Pertumbuhan ekonomi semakin tinggi dan produktivitas dunia industri semakin  meningkat

e.  Dapat memperoleh layanan bank dengan mudah

 

32.   Pehatikan teks berikut ini !

Malam ini indah sekali. Di langit, bintang-bintang berkelip kelip memancarkan cahaya malam. Hawa dingin menusuk kulit. Sesekali terdengar suara jangkrik, burung malam, dan kelelawar mengusik sepinya malam. Angin berhembus pelan dan tenang.

Berdasarkan teks diatas, sebuah paragraf harus memiliki syarat tertentu yaitu ...

a.  Kelengkapan, persatuan, dan keadilan

b.  Kelengkapan, kesatuan dan kerancuan

c.   Kelengkapan, kesatuan, dan kepaduan

d.  Kepaduan, kesatuan dan kesukaan

e.  Kepaduan, kedantuan dan keadilan

 

33.   Perhatikan teks berikut!

Saat ini masih banyak dari guru dan orang tua peserta didik yang tidak sabar dalam mendidik siswanya. Padahal, dalam mendidik anak kesabaran sangatlah diperlukan. Seperti yang telah diutarakan oleh salah satu filsuf legendaris Yunani yaitu Plato, bahwa Pendidikan merupakan proses yang panjang dan dijalani seumur hidup, yaitu mulai manusia itu masih kecil hingga manusia beranjak dewasa.

Oleh sebab itu, sudah sepatutnya selaku guru dan orang tua murid mendidik anaknya dengan sabar dan berorientasi pada proses. Supaya nantinya anak dapat berkembang dengan baik dan dengan sewajarnya. Dengan demikian pula potensi yang dimiliki anak juga dapat tumbuh berkembang dengan baik dan alami.

Analisislah teks diatas, berdasarkan karakteristik yang tergambar, teks diatas termasuk jenis pengembangan paragraf ...

a.  Deskriptif : Menggambarkan sesuatu hal

b.  Argumentatif : Pendapat

c.   Naratif : Menceritakan peristiwa / ada tokoh

d.  Eksposisi : paparan gagasan / usulan

e.  Persuasif : ajakan / mempengaruhi

 

34.   Perhatiakan kaliamat-kalimat dibawah ini!

1)    Pemberian penghargaan dapat menstimulasi semangat berkarya pemuda

2)    Cuaca hari ini sangat panas sekali, matahari bersinar terik siang ini

3)    Aris menabung dengan tujuan ingin membeli mobil

4)    Bu Ina menyeduh teh hangat yang sangat manis sekali ke dalam cangkir kami

Kalimat tidak efektif ditunjukan pada kalimat nomor ...

a. (1) dan (2)

b. (2) dan (3)

c. (3) dan (4)

d. (2) dan (4)

e. Semua kalimat benar

 

35.      Perhatikan beberapa kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi di Indonesia

1)       Pemcemaran nama baik Presiden Jokowi dengan menyebarkan berita Hoaks

2)       Penembakan mahasiswa Universitas Tri Sakti pada 12 Mei 1998

3)       Tragedi Semangi pada 13 November 1998

4)       Membuat keresahan dengan menyebarkan beri hoaks tentang penyebaran Covid-19

Berdasarkan kasus pelanggaran HAM diatas, yang termasuk kasus pelanggaran HAM ringan adalah ...

a.  1 dan 2

b.  1 dan 3

c.   3 dan 4

d.  2 dan 3

e.  1 dan 4

 

 

36.      Indonesia merupakan negara hukum, salah satu ciri dari negara hukum adalah adanya jaminan hak asasi manusia. Penengakan HAM di Indonesia mengacu pada hukum internasional, namun negara Indonesia dalam menegakan hukum mempertimbangkan mengenai kedudukan negara Indonesia sebagai negara yang berdaulat secara hukum, sosial, dan politik. Upaya pemajuan HAM di Indonesia secara berurutan dalam bidang produk hukum, lembaga negara, dan lembaga swadaya masyarakat adalah …

a.  Ditetapkan Piagam HAM Indonesia pada tahun 1998, Komnas HAM, dan pengadilan  HAM

b.  Pembentukan Komnas HAM, adanya Biro Konsultasi Bantuan Hukum (BKBH), dan Yayasan Lembaga Bantuan Hukum Indonesia (YLBHI)

c.   Ditetapkan Piagam HAM Indonesia (produk hukum), pengadilan HAM (lembaga independen), dan Biro Konsultasi Bantuan Hukum (BKBH) (LSM)

d.  Diundangkannya Undang-Undang RI Nomor 39 tahun 1999, ditetapkan piagam HAM Indonesia, dan pengadilan HAM

e.  Diundangkannya Undang-Undang RI Nomor 39 tahun 1999, Komnas HAM, dan pengadilan HAM

 

37.   Indonesia merupakan negara yang memiliki keberagaman budaya, suku, ras, dan golongan yang sangat komplek. Keberagaman ini berkembang dan tumbuh dari puluhan tahun lalu hingga sekarang. Keberagaman di Indonesia yang tumbuh terus merupakan suatu keunikan bagi negara Indonesia. Namun akhir-akhir ini konflik yang mengadung SARA banyak terjadi di daerah Indonesia yang menyebabkan perpecahan antar seorang atau kelompok. Kejadian seperti itu tentu tidak mencerminkan rasa persatuan dan

kesatuan bangsa Indonesia. Dari hal tersebut penyebab terjadinya masalah dalam  masyarakat multikultur adalah ….

a.  Seorang individu menganggap bahwa berinteraksi dengan masyarakat lain bisa  menurukan derajat dan kualitas hidup

b.  Sekelompok masyarakat terlalu cepat menilai, memberikan komentar terhadap sikap masyarakat lain

c.   Masyarakat masih beranggapan bahwa ras dan suku ia paling kuat

d.  Masyarakat yang minirotis harus mengikuti pola hidup masyarakat mayoritas

e.  Masyarakat memiliki kecemburuan sosial, ego daerah, ego suku, ego agama, dan ego  budaya terhadap masyarakat lainnya

 

38.   Orang Indonesia sangat terkenal dengan budaya bahwa harus menghormati orang yang lebih tua. Namun sekarang ini sangat marak anak kecil memanggil orang yang lebih tua seenaknya saja bahkan dengan menjadikan nama orang tua menjadi sebuah lelucon yang dijadikan bahan bercandaan dengan temannya. Berdasarkan hal tersebut, norma yang dilanggar yaitu ...

a.  Norma agama

b.  Norma hukum

c.   Norma kesopanan

d.  Norma kesusilaan

e.  Norma kebiasaan

 

39.      Pada saat mengendarai kendaraan bermotor seorang pengendara bermotor tidak mengenakan helm, jaket, sepatu, tidak memiliki SIM, dan belum cukup umur. Tindakan remaja tersebut telah melanggar norma ...

a.  Sosial

b.  Kelayakan

c.   Kebiasaan

d.  Hukum

e.  Kesopanan

 

40.      Sebagai dasar negara Pancasila berkedudukan sebagai sumber nilai dan dasar negara. Dua kedudukan Pancasila tersebut sangat penting bagi kehidupan berbangsa dan bernegara. Berhubungan dengan hal tersebut, makna kedudukan Pancasila sebagai sumber nilai dan dasar negara adalah ...

a.  Sebagai sumber nilai, Pancasila merupakan dasar etika kehidupan berbangsa dan bernegara. Sedangkan sebagai dasar negara, Pancasila merupakan acuan bagi kepala daerah dalam membuat kebijakan luar negeri.

b.  Sebagai sumber nilai, Pancasila merupakan landasan moral bagi pemerintah dalam menetapkan dan memberlakukan kebijakan-kebijakan negara. Sedangkan sebagai    dasar negara, Pancasila merupakan dasar pembentukan norma hukum.

c.   Sebagai sumber nilai, Pancasila merupakan landasan moral bagi pemerintah dalam menetapkan dan memberlakukan kebijakan-kebijakan negara. Sedangkan sebagai dasar negara, Pancasila merupakan dasar pembentukan berbagai peraturan daerah

d.  Sebagai sumber nilai, Pancasila merupakan dasar etika kehidupan berbangsa dan bernegara. Sedangkan sebagai dasar negara, Pancasila merupakan acuan bagi kepala daerah dalam membuat kebijakan luar negeri

e.  Sebagai sumber nilai, Pancasila merupakan dasar kehidupan berbangsa dan bernegara

 

41.   Warga negara global merupakan warga negara yang bertangung jawab untuk memenuhi persyaratan instutional dan kultural demi kebaikan yang lebih besar bagi masyarakat. Dalam konteks globalisasi, gagasan warga negara global berkaitan erat dengan adanya

ketergantungan yang kuat antar negara di dunia ini, dan karenanya diperlukan keterlibatan warga dunia untuk bisa menjalin kerjasama dalam berbagai bidang kehidupan, tanpa memandang perbedaan atau diskriminasi apapun dari masing-masing bangsa tersebut. Berikut ini yang merupakan permasalahan yang menjadi tangung jawab warga negara global yaitu ...

a. Pernyalahgunaan narkoba lintas negara yang kian marak

b.  Meluasnya kemiskinan yang diakibatkan oleh ketidakstabilan ekonomi dimasa pandemi di suatu negra

c.   Pergantian presiden di beberapa negara di dunia

d.  Perang antar suku di suatu negara

e.  Penyebaran berita HOAX terkait sehingga menimbulkan perpecahan intern dalam   negara

 

42.   Seiring berkembangnya jaman juga sangat berperanguh pada perkembangan IPTEK, Salah satunya dalam bidang ekonomi dan industri. Dibawah ini dampak perkembangan IPTEK dalam bidang ekonomi dan industri yaitu ...

a.  Cepat mendapatkan informasi akurat dan terbaru dari seluruh pelosok dunia

b.  Dapat berkomunikasi dengan keluarga, kerabat, dan teman yang berada sangat jauh

c.   Pertumbuhan ekonomi yang berjala lamban

d.  Pertumbuhan ekonomi cendrung labil

e.  Produktivitas dunia industri semakin meningkat

 

43.      Dampak negatif sebagai akibat perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, tentu tidak dapat dihindari, namun dapat diminimalisir sekecil mungkin. Untuk itu dalam pembelajaran IPS di SD perlu ...

a.  Memberikan pemahaman pengaruh negatif tentang kemajuan ilmu pengetahuan dan  teknologi

b.  Menekankan sisi negatifnya, agar siswa terhindar dari pengaruh dampak negatif

c.   Menekannkan manfaat positifnya dengan tidak menghiraukan dampak negatifnya

d.  Mengarahkan siswa agar dapat memilih sesuai dengan kebutuhan dan keinginannya

e.  Menekankan kesadaran secara sistemik kepada siswa sedini mungkin tentang   dampak negatifnya

 

44.      Dalam bidang sosial, globalisasi telah membawa pengaruh dalam perilaku yang ditampilkan oleh setiap masyarakat. Diantara pengaruh tersebut adalah dalam hal gaya hidup, gaya pakaian, dasar ikatan hidup bermasyarakat dan semakin mudahnya mendapatkan informasi dan ilmu pengetahuan. Berkaitan dengan hal tersebut, bagaimana sikap anda dalam merespon perkembangan globalisasi sosial?

a.  Harus  menerima  sepenuhnya                   nilai-nilai    kehidupan yang     berkembang             pada   masyarakat Internasional

b.  Harus menelok sepenuhnya semua nilai-nilai kehidupan yang berkembang pada masyarakat Internasional

c.   Harus memanfaatkan kemajuan ilmu pengetahuan dengan tidak meninggalkan nilai- nilai kebangsaan yang selama ini diyakini kebenarannya

d.  Harus bersikap terbuka terhadap berbagai pengaruh globalisasi dengan cara meninggalkan semua tradisi kedaerahan

e.  Harus bersikap selektif terhadap pengaruh globalisasi sosial dengan memperkuat paham kedaerahan

 

45.   Bacalah teks di bawah ini!

“Belakangan ini gempa bumi menjadi buah bibir di kalangan masyarakat Indonesia. Sepanjang sejarah umat manusia, gempa selalu saja menimbulkan kerugian baik materil ataupun korban jiwa. Tidak berlebihan rasanya jika dikatakan bahwa fenomena gempa bumi adalah peristiwa yang berdampak secara langsung kepada makhluk hidup tak terkecuali manusia. Hal tersebut menjadikan gempa bumi sebagai salah satu bencana alam yang ditakuti oleh setiap orang.”

Teks eksplanasi di atas termasuk ke dalam bagian …

a.  Kronologis (urutan peristiwa)

b.  Sebab

c.   Pengenalan obyek / pernyataan umum / orientasi

d.  Simpulan

e.  Akibat

 

Struktur berpikir teks eksplanasi: Judul, pernyataan umum, deret penjelas, interpretasi

 

46.   Alur mundur atau bisa disebut regresi adalah sebuah alur yang menceritakan masa lampau yang menjadi klimaks di awal cerita. Rangkaian peristiwa dalam alur mundur berawal dari masa lampau ke masa kini dengan susunan waktu yang tidak sesuai dan  tidak beruntut.

Tahapan pada Alur mundur adalah sebagai berikut.

a.  Penyelesaian-muncul konflik-klimaks-pengenalan-antiklimaks

b.  Penyelesaian-antiklimaks-klimaks-muncul konflik-pengenalan

c.   Pengenalan-muncul konflik-klimaks-antiklimaks-penyelesaian (maju)

d.  Antiklimaks-klimaks-konfliks;pengenalan-penyelesaian

e.  Konfliks-klimaks-antiklimaks-pengenalan-penyelsaian

 

47.   Perhatikan penggalan puisi berikut ini!

Bunga mawar merekah ...

Tumbuh indah di samping melati

Jangan sampai terbawa amarah

Agar terjaga kesucian hati

Kata yang sesuai untuk melengkapi akhir sampiran baris pertama pantun tersebut adalah .

a.  Tumpah

b.  Merah

c.   Indah

d.  Basah

e.  buah

 

48.   KD. 3.10. Kelas 1: Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, nama  agama), serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar.

Dari KD tersebut dapat durumuskan indikator yang berikut, kecuali…

a.  Siswa dapat menjelaskan aturan penggunaan huruf capital, tanda titik, dan tanda Tanya (c1/c2)

b.  Siswa dapat membedakan penggunaan huruf kapital pada nama diri dan kalimat dengan benar (c2)

c.   Siswa dapat menemukan penggunakan huruf kapital yang salah pada sebuah kata/kalimat (c4)

d.  Siswa dapat mengklasifikasikan penggunaan huruf capital (c3)

e.  Siswa dapat menuliskan huruf kapital, tanda titik, dan tanya tanya pada kata dan  kalimat dengan benar (ketrampilan)

49.   Perhatikan puisi di bawah ini !

EMBUN PAGI

Cahaya mentari menyebar Menembus celah dedaunan Menyapu embun Membuka hari baru

Makna kata menyebar dalam puisi tersebut adalah ...

a.  Menyinari sangat terang

b.  Bersinar ke segala arah

c.   Memancar lurus ke depan

d.  Bercahaya sangat panas

e.  Sinarnya berkilauan

 

50.   Jika rumusan indicator “terampil mengkomunikasikan hasil kerja dalam bentuk laporan  kegiatan,” maka aspek-aspek penilaian untuk menilai indicator tersebut adalah….

a.  Sistematika laporan, isi laporan , data obyektif

b.  Sistematis, komunikatif lancar, intonasi, dan ekspresi

c.   Sistematika laporan, keberanian, intonasi, dan ekspresi

d.  Sistematika, isi laporan, keberanian, intonasi, dan ekspresi serta onyektif

e.  Sistematika laporan, isi laporan dan komunikasi lancar

 

51.   Perbandingan harga 1 dus makanan bayi dan 1 dus susu bayi adalah 2 : 5. Seorang ibu membeli 9 dus makanan bayi dan 4 dus susu bayi. Ibu tersebut membayar semua semua makanan dan susu bayi yang dibeli dengan harga Rp 228.000,00. Jika ibu tersebut  membeli 5 dus makanan bayi dan 7 dus susu bayi, jumlah uang yang harus disediakan adalah …

a. Rp 360.000,00.

b. Rp 315.000,00.

c. Rp 270.000,00.

d. Rp 245.000,00.

e. Rp 215.000,00.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

52.   Pak Andi berencana akan memasang keramik pada lantai rumahnya. Ia menawarkan pekerjaan tersebut pada Budi dan Candra. Budi mampu menyelesaikan selama 24 hari. Candra mampu menyelesaikan selama 40 hari. Jika Budi dan Candra bekerja sama, pemasangan keramik pada lantai rumah pak Andi dapat selesai dapat diselesaikan dalam waktu….

a. 

1/24 + 1/40      = 5/120 + 3 / 120                         = 8/120                         = 1/15                         =15

8 hari

b.  12 hari

c.   15 hari

d.  16 hari

e.  32 hari

 

53.      Terdapat KD di kelas IV yaitu 3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan, untuk mencapai KD tersebut, guru merencanakan salah satu kegiatan pembelajaran sebagai berikut

Guru memberikan siswa sebuah kaleng yang berjumlah 20 kaleng susu. Masing-masing kaleng susu memiliki tinggi 10 cm, suhu 10°C, dan berat 15 gram. Maka kegiatan yang dilakukan siswa selanjutnya adalah....

a.  Menentukan berbagai tinggi tumpukan kaleng susu.

b.  Menimbang berat setiap kaleng susu.

c.   Menentukan luas permukaan setiap kaleng susu.

d.  Mengukur suhu berbagai banyak kaleng.

e.  Menentukan volume setiap kaleng susu

 

54.   Perhatikan gambar berikut ini!

Jika E dan F adalah titik tengah diagonal AC dan BD maka panjang EF pada gambar adalah…

a. 

3 cm

b.  4 cm

c.   5 cm

d.  6 cm

e.  7 cm

 

 

55.      Diketahui sebuah limas memiliki alas berbentuk segitiga siku-siku ABC dengan panjang sisi tegaknya 8 cm dan lebar 10 cm. Jika tinggi limas 15 cm, maka volumenya adalah....

a. 

V         = 1/3 x La x t             = 1/3 x (1/2 x 8 x 10) x 15             = 40 x 5             = 200

120 cm³

b.  130 cm³

c.   180 cm³

d.  200 cm³

e.  250 cm³

 

56.   Perhatikan beberapa faktor dibawah ini.

(1)    koefisisen konduktivitas termal

(2)    panjang stik/ batang

(3)    luas penampang

(4)    perbedaan suhu antar ujung batang

Untuk menghasilkan laju perpindahan kalor secara konduksi dengan cepat, dapat  diperoleh dari…

a.     Bahan pendek dengan luas penampang kecil.

b.    Bahan pendek dengan koefisisen konduktivitas termal besar

c.     Bahan pendek dengan koefisisen konduktivitas termal kecil

d.    Bahan Panjang dengan koefisisen konduktivitas termal besar

e.     Bahan Panjang dengan koefisisen konduktivitas termal kecil

 

57.   Diketahui total barang yang dijual pedagang mainan adalah 400 buah. Jika mainan yang  dijual berbentuk dalam diagram lingkaran sebagai berikut:

Boneka = 100% - (45%+35%) = 20% 20/100 x 400 = 80 buah

Total Penjualan

?

35%

45%

Bola     Mobil-mobilan      Boneka

Berapa boneka yang telah dijual oleh pedagang mainan tersebut?

a.  180 buah

b.  200 buah

c.   140 buah

d.  80 buah

e.  60 buah

 

58.   Jika disajikan dalam diagram batang, maka diagram yang tepat adalah….

d.

Hasil Pemilihan

30 25 20 15 10 5 0

Gita

Raisa

Yura

Yura

Raisa

Gita

30 25 20 15 10 5 0

Hasil Pemilihan

Hasil Pemilihan 30 25 20 15 10 5 0 Gita        Raisa        Yura

Hasil Pemilihan 30   25 20   15   10 5 0 Gita        Raisa        Yura

No	Nama Calon	Banyak Pemilih
1.	Gita	26
2.	Raisa	14
3.	Yura	9

a.                                                                                               b.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

c.          

 

 

 

 

 

 

                                                                                     e          .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

59.   Yani dan Juni melakukan perjalanan berlawanan arah. Juni mengendarai kendaraan 15 km/jam lebih cepat dari pada Yani. Setelah 3 jam mereka terpisah 225 km. Kecepatan rata-rata kendaraan Yani adalah … km/jam.

a. 

Berpapasan beda arah:   Waktu = Jarak / Kec. 1 + Kec. 2 3 jam = 225 km / x + x + 15 3 = 225 / 2x + 15 6x + 45 = 225 6x = 180 X = 30   X + x + 15 = 75 2x + 15 = 75 2x = 75 – 15 X = 60/2 X = 30

40

b.  30

c.   20

d.  25

e.  35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

60.   Perhatikan pola berikut. Rumus yang sesuai dengan pola tersebut adalah Un =

 

a. 2n(n+1) x

b. n²+1 x

c. 2n(n-1) x

d. n(n+1) =           1(1+1) = 2           2(2+1) = 6

e. n²+2n-2

 

61.   Perhatikanlah KD Bahasa Indonesia kelas 2 SD berikut ini: KD 4.6. Menyampaikan  ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan, dapat dibuatkan rumusan indikator….

a. Mempraktikan ungkapan meminta maaf saat tidak mengerjakan PR

b. Menuliskan percakapan meminta maaf dan meminta tolong

c. Membacakan ungkakan meminta tolong saat mengalami kesulitan

d. Melaporkan teks permintaan maaf dengan benar

e. Mencontohkan ungkapan meminta maaf

 

62.   Pembelajaran di sekolah dasar di masa pandemi dilakukan secara daring,oleh sebab itu pada pembelajaran IPS SD muatan keberagaman budaya bangsa ku, terdapat materi keberagaman pakaian daerah, agar siswa mudah menganalisis pakaian adat masing- masing daerah maka guru membuat media pembelajaran yang dapat digunakan siswa dalam belajar serta bermain, guru dapat membuat media pembelajaran….

a.  Multimedia interaktif dengan aplikasi adobe flash berbasis gamifikasi pakaian  adat nusantara

b.  Video pembelajaran dengan filmmora berbasis praktik

c.   Monopoli dengan desain corel draw berbasis game edukatif

d.  Mind mapping berbasis game edukatif

e.  Kartu keberagaman pakaian adat nusantara

 

63.   Disajikan KD Bahasa Indonesia yakni KD 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca, pada KD tersebut ruang lingkup materi yang disampaikan kepada siswa berupa….

a.  Struktur teks eksplanasi pernyataan umum, urutan sebab-akibat, dan interpretasi

b.  struktur teks eksplanasi pernyataan, argumen, dan ulang pendapat

c.   struktur teks eksplanasi indentifikasi, klasifikasi, dan deskripsi bagian

d.  struktur teks ekspalanasi judul, tujuan, materi, dan penutup

e.  Struktur teks ekspalansi orientasi, tujuan, dan permintaan

 

Materi:

1.    Teks Ekplanasi adalah penjelasan tentang proses terjadinya fenomena alam, sosial, ilmu pengetahuan dan budaya. Memiliki struktur berpikir: judul, pernyataan umum, deretan penjelas, dan interpretasi.

2.    Teks prosedur : Teks ini memiliki
struktur berpikir: judul, tujuan, daftar bahan (yang diperlukan untuk mencapai tujuan), urutan tahapan pelaksanaan, pengamatan, dan simpulan.

3.      Muatan teks ekposisi adalah: tesis/pernyataan pendapat dan alasan/argumentasi, serta pernyataan ulang pendapat.

Eksposisi hanya menjelaskan atau memberikan informasi, sedangkan argumentasi untuk mempengaruhi pembaca. Eksposisi menggunakan grafik, gambar hanya untuk informasi, sedangkan argumentasi grafik, gambar untuk untuk membuktikan kebenaran.

4.      Teks cerita ulang : struktur judul, pengenalan/orientasi, dan rekaman kejadian

5.      Teks anekdot: struktur berpikir: judul, pengenalan/orientasi, krisis/masalah, reaksi

6.      Teks eksemplum : teks ini memiliki struktur: judul, pengenalan/orientasi, kejadian/insiden, dan interpretasi

7.      Teks narasi : judul, pengenalan/orientasi, masalah/komplikasi, dan pemecahan masalah.

 

64.   Disajikan KD 3.3 Menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan, pada KD tersebut ruang lingkup materi yang dipelajari siswa kelas VI      SD berupa….

a.  vivipar,ovipar, dan ovovivipar = Perkembangbiakan pada hewan

b.  Morfologi, fisiologi, dan mimikri

c.   Mutualisme, komensalisme, dan parasitisme = Simbiosis

d.  Menyumblim, menguap, dan mengembun = Perubahan wujud

e.  konduksi, konveksi, dan radiasi = Perpindahan panas/kalor

 

65.   Disajikan KD Bahasa Indonesia 4.3 Menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri. KD tersebut dapat dimuat dalam indikator….

a.  Melalui metode demontrasi siswa dapat menampilkan pidato karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku serta kalimat efektif dengan baik.

b.  Melalui metode demonstrasi siswa dapat menampilkan pidato karya pribadi secara  lisan dengan mengggunakan kosakata baku serta kalimat efektif dengan benar.

c.   Melalui metode sosio drama siwa dapat menampilkan pidato karya pribadi secara lisan dengan mengggunakan kosakata baku serta kalimat efektif dengan benar.

d.  Melalui metode praktik siswa dapat menampilkan pidato karya pribadi secara tulis  dengan mengggunakan kosakata baku serta kalimat efektif dengan benar. x

e.  Melalui mengamati siswa dapat menampilkan pidato karya pribadi secara tulis  dengan mengggunakan kosakata baku serta kalimat efektif dengan benar.

 

66.   Diberikan kompetensi dasar (KD) muatan matematika kelas tinggi yaitu “3.6 Menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, kelipatan persekutuan terbesar (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari”. Berdasarkan KD yang telah diberikan, maka tentukan rumusan indikator ketercapaian kompetensi yang tepat dan sesuai dengan karakteristik siswa SD yaitu....

a.  Menjelaskan pengertian kelipatan persekutuan.

b.  Menganalisis penyelesaian masalah FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari. (C4)

c.   Menyebutkan faktor persekutuan dari dua bilangan.

d.  Memahami faktor persekutuan terbesar (FPB) dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK).

e.  Menuliskan faktor persekutuan dan kelipatan persekutuan.

 

 

67.   Disajikan KD PPKn kelas III yakni3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”, dengan indikator Menjabarkan arti lambang yang terdapat pada Burung Garuda Pancasila. Indikator tersebut dapat dipelajari siswa melalui materi….

a.  Jumlah bulu Garuda Pancasila melambangkan Hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia yaitu: 19 helai bulu pada masing-masing sayap, 8 helai bulu pada ekor, 17 helai bulu di bawah perisai atau pada pangkal ekor, dan 45 helai bulu di leher.

b.  Jumlah bulu Garuda Pancasila melambangkan Hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia yaitu: 8 helai bulu pada masing-masing sayap, 17 helai bulu pada ekor, 19 helai bulu di bawah perisai atau pada pangkal ekor, dan 45 helai bulu di leher.

c.   Jumlah Bulu Garuda Pancasila melambangkan Hari Proklamasi Kemerdekaan yaitu: 17 helai bulu pada masing-masing sayap, 8 helai bulu pada ekor, 19 helai bulu di bawah perisai atau pada pangkal ekor, dan 45 helai bulu di leher.

d.  Jumlah bulu Garuda Pancasila melambangkan Hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia yaitu: 45 helai bulu pada masing-masing sayap, 8 helai bulu pada ekor, 19 helai bulu di bawah perisai atau pada pangkal ekor, dan 17 helai bulu di leher.

e.  Jumlah bulu Garuda Pancasila melambangkan Hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia yaitu: 17 helai bulu pada masing-masing sayap, 8 helai bulu pada ekor, 19 helai bulu di bawah perisai atau pada pangkal ekor, dan 45 helai bulu di leher.

 

 

 

68.   Sesuai dengan Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 , salah satu prinsip pembelajaran yang harus diaplikasikan guru dalam IPS adalah “ dari peserta didik diberi tahu menjadi peserta didik mencari tahu “ Bedasarkan prinsip ini, maka pendekatan pembelajaran yang harus digunakan guru IPS harus bersifat…

a. Deduktif : pembelajaran yang berpangkal dari hal yang bersifat umum lalu diarahkan pada hal yang bersifat khusus. Oleh karena itu, pembelajaran dengan pendekatan deduktif terkadang sering disebut pembelajaran tradisional yaitu guru memulai dengan teori-teori yang bersifat umum lalu meningkat ke penerapan teori (contoh). 

b. Aplikatif : suatu pernyataan tentang kriteria yang dipersyaratkan, ditetapkan dan disepakati bersama dalam bentuk penguasaan pengetahuan, keterampilan dan sikap bagi seorang tenaga kependidikan sehingga layak disebut kompeten.

c. Reflektif : bentuk pembelajaran yang mengajak seseorang untuk merefleksikan dirinya atas pengalaman yang dimiliki ataupun tindakan yang dilakukan.

d. Induktif : khusus ke umum (pendekatan yang bermula dengan menyajikan sejumlah keadaan khusus kemudian dapat disimpulkan menjadi suatu fakta, prinsip, atau aturan.)

e. Edukatif

 

69.   Perhatikanlah dengan cermat KD PPKn kelas V SD berikut ini 3.1. Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari diberikan indikator yakni menilai kegiatan yang menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, serta diberikan materi pembelajaran PPKn kegiatan yang sesuai dan tidak sesuai dengan penerapan nilai-nilai Pancasila, melalui materi tersebut siswa dilatih untuk memiliki   kecakapan abad 21 serta guru merancang media pembelajaran berupa….

 

a. Video pembelajaran interkatif berbasis problem solving

b. Multimedia interaktif berbasis praktik

c. Mind mapping interaktif dengan desain berwarna-warning

d. Gamifikasi berbasis saintifik

e. Audio-visual berbasis games

 

70.   Diketahui kompetensi dasar berikut:

Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda- benda konkret.

Media pembelajaran yang tersedia:

(1)    Kue yang sudah dipotong sama besar

(2)    Potongan kertas berbentuk segitiga dan persegi

(3)    Gelas ukur dan batu x

(4)    Buah apel yang dipotong sembarang

(5)    5 buah permen dengan dua warna berbeda

Media yang dapat digunakan guru untuk mengajarkan materi sesuai kompetensi dasar ditunjukan oleh nomor....

a     (1) dan (2)

b     (2) dan (3)

c     (4) dan (5)

d     (1) dan (5)

 

71.   Perhatikanlah KD Bahasa Indonesia kelas 2, yakni KD 3.2. Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. Untuk menggali pengetahuan siswa pada awal pembelajaran dapat dilaksanakan dengan siswa melakukan kegiatan….

a. Mengumpulkan benda-benda di sekitar siswa

b. Mendiskusikan bentuk benda yang ada di sekitar siswa

c. Mengamati benda-benda yang ada di sekitar siswa

d. Menjelaskan benda-benda yang ada di sekitar siswa

e. Mencatat benda-benda yang ada di sekitar siswa

 

72.   Siswa kelas 6 SD akan melakukan pembelajaran matematika tentang operasi bilangan bulat. Kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru untuk membuka pembelajaran dengan benar adalah…..

a.  Guru memberikan soal latihan tentang bilangan bulat kepada siswa.

b.  Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat menggunakan garis bilangan.

c.   Guru memberikan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu bilangan bulat.

d.  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang  disampaikan.

e.  Guru menyiapkan media berupa garis bilangan di depan kelas untuk menjelaskan operasi bilangan bulat.

 

73.   Perhatikanlah KD.

PPKn kelas III SD Berikut ini, KD 3.1. Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”, yang diberikan indikator menentukan gambar pada sila-sila yang terdapat dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan makna yang terkandung, dengan indikator tersebut siswa dilatih untuk belajar mandiri dalam menentukan gambar pada sila-sila Pancasila dengan makna yang terkandung serta guru dapat merancang kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran….

a.  Model pembelajaran STAD

b.  Model pembelajaran Picture and Picture

c.    Model pembelajaran TGT

d.  Model pembelajaran discovery learning e

e.  Model pembelajaran quantum teaching

 

74.   KD PPKn kelas VI yakni 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari dengan indikator menganalisis kewajiban sebagai warga negara, dalam menggunakan LPKD yang dikemas melalui tulisan dan gambar, siswa mengalami kesulitan dalam mengabstraksi gambar dan tulisan pada materi kewajiban sebagai warga negara. Oleh sebab itu untuk dapat memahami pembelajaran guru memberikan….

a.  Pengembangan LPKD dengan memadukan unsur video berupa ilustrasi kewajiban sebagai warga negara

b.  Pengembangan LKPD yang mengandung unsur audiotori kewajiban sebagai warga negara

c.   Pengembangan LKPD yang mengandung unsur visual kewajiban sebagai warga negara

d.  Pengembangan LKPD yang mengandung unsur langkah kerja kewajiban sebagai warga negara

e.  Pengembangan LKPD yang mengandung unsur penemuan sebagai kewajiban sebagai warga negara.

 

75.   Perhatikan lah KD Bahasa Indonesia kelas 1, yakni KD 3.9. Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara ekspresi  dan tulis yang sanggup dibantu dengan kosakata bahasa daerah. Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa pada awal pembelajaran dapat dilaksanakan dengan kegiatan….

a.  Menanyakan nama siswa

b.  Memberikan kesempatan salah satu orang siswa untuk memperkenalkan diri

c.   Menyanyikan lagu “Siapa Nama Mu” Ciptaan A T Mahmud

d. Menjelaskan kosakata perkenalan diri

e. Mengajak siswa berkenalan dengan teman sembangkunya

 

76.   Diberikan KD Bahasa Indoensia kelas 2 SD sebagai berikut KD 3.3. Menentukan kosakata dan konsep wacana lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa tempat melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dengan indikator Menjabarkan isi teks berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri. Guru menggunakan model pembelajaran Kooperaif tipe STAD dengan materi yang diberikan kepada siswa yakni denah lokasi tempat tinggal, yang termasuk kegiatan Inti pembelajaran dengan siswa melakukan….

a.  Siswa berfikir kritis dengan melakukan tanya jawab bersama guru mengenai gambar denah lokasi

b.  Siswa berdiskusi dengan kelompoknya mengenai denah tempat tinggal serta mengisi lembar pertanyaan pada LKS

c.   Siswa menggambar denah lokasi tempat tinggal bersama kelompoknya lalu mewarnai denah tersebut

d.  siswa memecahkan teka-teki dalam denah tersebut dengan kelompoknya lalu menggambar denah kembali

e.  siswa berfikir kritis mengenai menggambar denah yang paling sama dengan denah yang diberikan oleh guru

 

77.   Perhatikanlah KD IPA kelas IIII yakni KD 3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan, dengan indikator yang diberikan Membuktikan sifat-sifat cahaya, kegiatan Verifikasi pada pembelajaran tersebut dapat diterapkan dengan model pembelajaran….

a.  Problem based learning pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-sifat cahaya

b.  Project based learning pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-sifat cahaya

c.   STAD pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-sifat cahaya

d.  TGT pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-sifat cahaya

e.  Discovery learning pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-sifat  cahaya

Sintaks model discovery learning:

1.    Pemberian rangsangan (stimulation);

2.    Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement);

3.    Pengumpulan data (data collection);

4.    Pengolahan data (data processing);.

5.    Pembuktian (verification); dan.

6.    Menarik simpulan/generalisasi (generalization).

 

78.   Perhatikanlah KD IPA Kelas IV SD berikut: 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya. Indikator yang diberikan yakni Menggambarkan skema siklus hidup yang ada di lingkungan sekitar, siswa dapat berfikir kreatif dengan kegiatan….

a.  Pembelajaran problem based learning dengan merancang serta membuat gambar siklus hidup makhluk hidup.

b.  Pembelajaran discovery learning dengan merancang serta membuat gambar siklus hidup makhluk hidup.

c.   pembelajaran project based learning dengan merancang serta membuat gambar siklus  hidup makhluk hidup

d.  Pembelajaran quantum teaching learning dengan merancang serta membuat gambar siklus hidup makhluk hidup.

e.  Pembelajaran STAD dengan merancang serta membuat gambar siklus hidup makhluk hidup.

Quantum Teaching adalah penggubahan belajar yang meriah dengan segala nuansanya. Quantum Teaching menyajikan cara-cara baru yang memudahkan proses belajar dengan memadukan unsur seni dan pencapaian-pencapaian yang terarah.

 

79.   Jika rumusan indikator “ terampil mengomunikasikan hasil kerja dalam bentuk laporan  kegiatan”, maka aspek-aspek penilaian untuk menilai indikator tersebut adalah…

a.  Sistematika laporan, isi laporan data obyektif

b.  Sistematis komunikatif lancar, intonasi dan ekspresif

c.   Sistematika laporan, keberanian, intonasi dan ekspresi

d.  Sistematika laporan , isi laporan

e.  Keberanian, intonasi dan ekspresi

 

80.   Pada saat pembelajaran IPS guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah satu orang siswanya sehingga siswa tersebut kesulitan dalam mengikuti pelajaran, langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar siswa tersebut dengan cara….

a.  Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa di dalam kelas

b.  Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional

c.   Tunjukkan akibat kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar d.Memberikan     kesempatan memperoleh                        pengalaman yang  menyenangkan       atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasi minimal

 

81.   Perhatikanlah Indikator dalam penilaian sikap pada pembelajaran PPKn berikut ini: KD

2.2      mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, dengan indikator menampilkan sikap patuh terhadap aturan dan tata tertib di sekolah. Pada proses pembelajaran dengan indikator tersebut dalam proses pembelajaran guru ingin secara langsung menilai perilaku siswa, maka instrumen yang digunakan dalam proses pembelajaran tersebut terlebih dahulu dibuatkan…..

a. Pedoman Observasi

b. Kuesioner

c. Pedoman wawancara

d. Tes hasil belajar

 

82.   Perhatikanlah KD 4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini dengan indikator yang diberikan yakni Indikator Menampilkan indentifikasi kerajaan Hindu di Bali dengan membuat klipping kerajaan Hindu di Bali yang siswa peroleh melalui media cetak maupun media elektronik, penyajian klipping tersebut dinilai dengan….

a. Penilaian portofolio

b. Penilaian unjuk kerja

c.  Penilaian Sikap

d.  Penilaian pengetahuan

e.  Tes Hasil Belajar

 

83.   KD bahasa Indonesia kelas V yakni KD 3.4. Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik, diberikan indikator menganalisis informasi dalam iklan. Iklan tersebut ditampilkan dalam bentuk video oleh guru, untuk memperoleh nilai keterampilan menyimak, guru memberikan tes kepada siswa berupa…

a. Tes unjuk kerja

b. Tes essay

c. Tes menjodohkan

d. Observasi

e. Tes portofolio

 

84.   Pada saat ulangan harian siswa diberikan beberapa soal, diantaranya ada soal yang berbasis HOTS. Soal yang sesuai untuk mengukur kemampuan siswa sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi, “membandingkan dan mengurutkan bangun ruang menurut volumenya” adalah …

a.  Sebuah kubus memiliki panjang sisi 40 cm, di dalam kubus terdapat sebuah balok yang memiliki ukuran panjang 20 cm, lebar 10 cm, serta tinggi 5 cm. Tentukan perbandingan volume dari kubus dan juga balok.

b.  Tentukan volume dari kubus yang memiliki panjang sisi 25 cm dan volume balok dengan panjang 40 cm, lebar 25 cm, dan tinggi 10 cm.

c.   Terdapat limas segi empat dengan alas berbentuk persegi dengan panjang sisi persegi adalah 50 cm dan tinggi limas 60 cm, dan prisma segitiga dengan ukuran alas segitiga 50 cm, tinggi segitiga 50 cm dan tinggi prisma 60 cm. Selain limas dan prisma, terdapat gambar tabung dengan diameter alas adalah 28 cm dan tinggi tabung 50 cm. Tentukan perbandingan volume dari bangun ruang berikut dan bangun ruang mana yang memerlukan isi paling banyak dan paling sedikit.

d.  Sebuah tumpeng berbentuk kerucut dengan jari-jari alas 21 cm dan tinggi 40 cm. Tumpeng tersebut akan dibagi rata kepada 80 orang undangan. Berapa volume tumpeng yang diperoleh masing-masing undangan.

e.  Tentukan volume bola yang memiliki jari-jari 14 cm.

 

85.   KD PPKn kelas V SD yakni KD 3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat dengan indikator menganalisis keberagaman sosial budaya masyarakat di tempat tinggal dan tujuan memalui tayangan video siswa dapat menganalisis keberagaman sosial di tempat tinggal, pada akhir pembelajaran guru memberikan evaluasi berupa….

a. Tes objektif

b. Tes unjuk kerja

c. Tes keterampilan

d. Tes praktik

e. Penugasan

 

86.   Indikator pembelajaran IPA kelas V SD yakni Menampilkan sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dengan tujuan pembelajaran melalui kegiatan demosntrasi siswa mampu menampilkan sifat-sifat magnet. Saat mendemosntrasikan sifat-sifat magnet guru menilai siswa dengan penilaian….

a. Tes lisan

b. Tes essay

c. Unjuk kerja

d. Penugasan

e. Tes menjodohkan

 

87.   Diberikan indikator menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan, dengan tujuan melalui video pembelajaran siswa mampu menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. Sebelum soal diberikan kepada siswa sebagainya guru merumuskan kisi-kisi soal dengan tingkat kognitif

a. C3 : aplikasi

b. C5 : evaluasi

c. C2 : pemahaman

d. C4 : menganalisis

e. C6 : mencipta / kreasi

 

88.   Indikator pembelajaran IPA kelas VI yakni Membuat model sistem tata surya, guru menggunakan model pembelajaran Project Based Learning, setelah siswa menampilkan cara membuat produk tersebut, langkah selanjutnya adalah melakukan penilaian terhadap….

a. Sikap

b. Pengetahuan

c. Kinerja

d. Portofolio

e. Produk

 

 

89.   Indikator IPS kelas VI SD yakni Menampilkan drama proklamasi Kemerdekaan Indonesia, dengan tujuan melalui kegiatan demonstrasi siswa dapat menampilkan drama proklamasi Kemerdekaan Indonesia, saat siswa menampilkan drama dinilai dengan penilaian…

a.Unjuk kerja

b.  Produk

c.  Sikap

d.  Pengetahuan

e.  Afektif

 

90.   Dayu membeli 280 salak, 450 apel, dan 500 jeruk. Buah tersebut akan dimasukkan ke dalam tas belanja dengan jumlah masing-masing jenis sama banyak. Banyak tas belanja yang diperlukan Dayu untuk membungkus buah-buahan tersebut adalah...

a. 

FPB dari 280, 450, dan 500:   10

5 buah

b.  10 buah

c.   20 buah

d.  35 buah

e.  45 buah

 

 

91.   Pada saat kegiatan pembelajaran ada beberapa siswa kelas 1 kurang mampu mengendalikan diri saat kegiatan pembelajaran, perilaku yang muncul adalah kerap menyendiri, menggangu teman saat kerja kelompok, menangis dan kurang mampu memposisikan diri di lingkungan belajar. Peserta didik tersebut mengalami gangguan dalam kecerdasan....

a.    Moral = norma

b.    Spiritual = keagamaan

c.    Sosial emosional

d.      Kognitif = pengetahuan

e.       Psikomotor = ketrampilan

 

92.   Berikut ini indikator muatan matematika di kelas V SD yaitu melakukan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut yang berbeda. Untuk mencapai indikator tersebut, maka yang bukan termasuk kegiatan membuka pelajaran adalah …

a.  menyampaikan cakupan materi tentang penjumlahan dua bilangan bulat dengan penyebut berbeda.

b.  memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi  materi ajar penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda

c.   mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi bilangan pecahan, penjumlahan bilangan bulat.

d.   Melakukan refleksi tentang penjumlahan dua bilangan bulat dengan penyebut berbeda. = penutup

e.  menjelaskan tujuan pembelajaran   kepada para siswa bahwa setelah diskusi, siswa akan melakukan penjumlahan dua pecahan dengan bilangan yang berbeda.

 

93.   Pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas 1 mengalami kesulitan dalam mempraktikan menulis permulaan, oleh sebab itu guru mengatasi permasalahan tersebut dengan menggunakan suatu metode serta berbantuan…

a. Metode tanya jawab dengan menggunakan media buku kotak

b. Metode diskusi kelompok dengan menggunakan papan tulis bergaris

c. Metode drill dengan menggunakan buku tracing the dot

d. Metode demonstrasi dengan menggunakan media video pembelajaran

e. Metode praktik dengan menggunakan media audio

 

94.   Pada pembelajaran IPA kelas VI siswa mengalami kesulitan dalam mengenal cara kerja organ pernafasan pada manusia karena mengenal organ pernafasan perlu kegiatan pembelajaran yang kontekstual, oleh sebab itu guru mengatasi permasalahan tersebut dengan membuat penelitian tindakan kelas menggunakan suatu model pembelajaran….

a. problem solving dengan alat peraga

b. tandur dengan video pembelajaran

c. SAVI dengan audio

d. Inquiry dengan membuat model paru-paru dari botol = menemukan

e. Discovery dengan multimedia interaktif  = pembuktian

 

95.   Pada saat kegiatan pembelajaran PPKn terdapat beberapa siswa yang memilih-milih teman dalam membentuk kelompok belajar dan pada saat jam istirahat perilaku tersebut masih berlanjut dengan membentuk genk, oleh sebab itu dalam pembelajaran PPKn dengan materi memahami manfaat keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika yang ada di Indonesia guru mengatasi permasalahan tersebut dengan membuat penelitian tindakan kelas dengan rumusan masalah….

a. Apakah model Project Based Learning dapat meningkatkan sikap gotong royong siswa?

b. Apakah model VCT dapat meningkatkan sikap demokratis siswa?

c.  Apakah model Inquiry dapat meningkatkan sikap nasionalis siswa?

d. Apakah model Problem Based Learning meningkatkan sikap mandiri siswa?

e. Apakah model Resolusi Konflik dapat meningkatkan sikap toleransi siswa?

 

96.   Dalam pembelajaran IPS materi peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa. Siswa kurang mampu menganalisis kegiatan ekomomi yang ada di masyarakat yang apabila permasalahan tersebut tidak ditindak lanjuti akan berdampak pada hasil belajar siswa. oleh sebab itu guru menerencanakan siswa untuk membuat dokumentasi kegiatan ekonomi di pasar dan mengadakan penelitian tindan kelas dengan tujuan penelitian….

a.  untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dsar melalui penerapan model Project based learning

b.  Untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar melalui penerapan model Problem Solving

c.   Untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar melalui penerapan model STAD

d.  Untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar melalui penerapan model inquiry

e.  Untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar melalui penerapan model Discovery Learning

 

 

97.   Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar terdapat beberapa siswa yang kurang memiliki motivasi belajar, serta siswa kurang mampu membuat cerpen hal ini karena pembelajaran kurang menggunakan model pembelajaran yang sesuai degan karakteristik peserta didik, oleh sebab itu guru berencana melakukan penelitian dengan

menerapkan model pembelajaran Quantum Teaching Tipe Tandur serta mengikut sertakan guru SD lainnya sebagai observer pembelajaran. Berdasarkan tindakan kelas yang akan dilaksanakan, hipotesis dalam penelitian tindakan kelas tersebut yakni….

a.  Terdapat peningkatan keterampilan menulis cerpen dengan menerapkan model Quntum Teaching berbasis lesson study

b.  Terdapat peningkatan keterampilan membaca cerpen dengan menerapkan model Teaching Tipe Tandur berbasis kearifan lokal

c.   Terdapat peningkatan keterampilan menyimak cerpen dengan menerapkan model Quantum Teaching berbasis lesson study

d.    Terdapat  peningkatan keterampilan menulis  cerpen  dengan     menerapkan  model Quantum Teaching Tipe Tandur Berbasis Lesson Study

e.  terdapat peningkatan keterampilan berbicara dengan menerapkan model Quantum Teaching Tipe Tandur.

 

Pembahasan:
Quantum Teaching adalah pengubahan belajar yang meriah dengan segala nuansanya. Quantum Teaching menyajikan cara-cara baru yang memudahkan proses belajar dengan memadukan unsur seni dan pencapaian-pencapaian yang terarah.

TANDUR:

Tumbuhkan = Minat

Alami = pengalaman belajar langsung

Namai = kata kunci, konsep, rumus, strategi

Demonstrasikan = praktek

Ulangi = mereview

Rayakan = memberi apresiasi

 

 

98.   tahap refleksi observer menyampaikan hasil observasinya melalui lembar observasi, selain hasil observasi didukung dengan data-data hasil belajar siswa melalui….

a.     Merancang model pembelajaran b.     Merancang pelaksanaan siklus II dengan matang c.      Menilai hasil observasi d.     Membuat RPP e.     Hasil Evaluasi

99.   Selain peningkatan hasil belajar siswa dalam bentuk tabel maupun grafik agar

interpretasi hasil penelitian tindakan kelas lebih akurat maka harus memuat ….

a.  Daftar rujukan dengan model APA

b.  Pendapat para ahli dengan didukung penelitian terdahulu

c.   Ucapan terimakasih

d.  Gambar-gambar pelaksanaan penelitian

e.  Hasil kuesioner dan observasi

 

Intepretasi adalah pemberian kesan, pendapat, atau pandangan teoritis terhadap sesuatu atau tafsiran.

 

100.                Saat hendak mengupload artikel penelitian tindakan kelas di ejurnal, tidak hanya artikel saja yang diupload dalam menu subbmision seorang peneliti juga harus mengupload dokumen pendukung berupa….

a.  Instrumen penelitian

b.  Kajian teori

c.   Daftar pustaka

d.  Surat-surat

e.  Komentar untuk rivewer

 

101.      Tugas guru adalah mengumpulkan dan mengolah informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik dengan beragam cara dan pendekatan. Salah satu pendekatan yang digunakan dengan tolak ukur ujian ahir sekolah dan ujian akhir nasional adalah ...

a.  assessment of learning

b.  assessment for learning

c.   assessment as learning

d.  individual assessment

e.  process assessment

102.   Penilaian proses pembelajaran belajar saat pembelajaran masih berlangsung untuk mendapatkan informasi bagi perbaikan program pembelajaran, memantau kemajuan belajar, menentukan kemajuan belajar, dan berfokus umpan balik untuk mengembangkan keterampilan belajar disebut dengan ...

a.  individual assessment

b.  assessment of learning

c.   assessment as learning

d.  assessment for learning

e.  process assessment

 

103.   Perhatikan prinsip-prinsip penilaian dibawah ini

(1)    Adil

(2)    Tertutup

(3)    Sistematis

(4)    Subjektif

(5)    Tidak berkesinambungan

(6)    Menyeluruh

Yang merupakan prinsip dari penilaian adalah ...

 a. 1, 2, 3

b. 1, 3, 6

c. 2, 5, 6

d. 2, 3, 4

e. 1, 2, 5

 

prinsip-prinsip penilaian:

adil, terbuka, sistematis, objektif, berkesinambungan, menyeluruh, akuntabel, sahih, terpadu, reliabel, beracuan kriteria

 

104.   Penilaian kompetensi tidak boleh lepas dari aktifitas pembelajaran dalam pencapaiannya  termasuk dalam prinsip ...

a.  Sahih : valid / didasarkan pada data asli

b.  Adil : tidak menguntungkan atau merugikan salah satu pihak

c.   Terpadu (menyatu)

d.  Sistematis : berencana, bertahap, mengikuti langkah-langkah baku

e.  Akuntabel : dapat dipertanggungjawabkan

 

Pembahasan:

Prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran ada 9, yaitu:

📍objektif: penilaian berbasis pd standar & tdk dipengaruhi faktor subjektivitas penilan

📍terpadu: penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu dgn kegiatan pembelajaran, & berkesinambungan

📍Holistik & berkesinambungan: penilaian oleh pendidik mencakup smua aspek kompetensi & dgn menggunakan brbagai teknik penilaian yg sesuai dgn kompetensi yg hrus dikuasai peserta didik.

📍ekonomis: penilaian yg efisien & efektif dlm perencanaan, pelaksanaan, & pelaporannya.

📍transparan: prosedur penilaian, kriteria penilaian, & dasar pengambilan kputusan dpt di akses oleh smua pihak.

📍valid: penilaian harus mampu mengukur kompetensi hasil blajar sesuai dgn indikator yg sdh ditetapkan shingga penilaian tsb tepat sasaran.

📍beracuan kriteria: penilaian di dasarkan pd ukuran pencapaian kompetensi yg ditetapkan.

📍akuntabel: penilaian dpt di pertanggungjawabkan kpd pihak internal sekolah maupun eksternal untk aspek teknik, prosedur & hasilnya.

📍edukatif: mendidik & memotivasi peserta didik & guru.

 

105.   Berikut ini yang membedakan pendekatan pembelajaran STEAM dengan pendekatan pembelajaran lainya adalah ...

a.  Menuntut siswa untuk dapat berfikir secara logis dan benar sesuai dengan tujuan pembelajarannya

b.  Menuntun siswa menemukan permasalahannya sesuai dengan caranya masing- masing

c.   Tidak mesti mengorganisasikan pengalaman belajar dalam menemukan penyelesaian permasalahan

d.  Harus mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar  secara tertanam maupun terpadu

e.  Mengkolaborasikan berfikir secara kritis dan aktif dalam memecahkan suatu permasalahan dalam pembelajaran

 

STEAM : Sains, Teknologi, Engineering (Teknik), Art (seni), Matematika

 

106.   Secara sederhana, pembelajaran STEAM merupakan ...

a.  Suatu pendekatan pembelajaran interdisipliner yang inovatif dimana IPA, teknologi, teknik, seni dan matematika diintegrasikan dengan fokus pada proses pemecahan masalah dalam kehidupan nyata

b.  Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran dengan dimulai dari contoh-contoh, peristiwa-peristiwa, kasus-kasus dan fenomena untuk ditarik kesimpulan

c.   Pendekatan pembelajaran yang digunakan guru sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari anak

d.  Pembelajaran yang dilaksanakan dengan memberikan kesempatan kepada anak untuk mencari penyelesaian sendiri terhadap masalah yang dihadapinya

e.  Pendekatan yang inovatif dimana IPA, teknologi, teknik dan seni diintegrasian dengan fokus pemecahan masalah yang digunakan oleh siswa

 

107.                Di bawah contoh penerapan prinsip keterlibatan langsung dalam pembelajaran STEAM adalah ...

a.  Peserta didik diberikan kesempatan untuk melakukan uji coba rancangan berupa kemasan telur jika dijatuhkan pada ketinggian tertentu

b.  Peserta didik diberikan beberapa contoh dan non-contoh untuk menemukan konsep dari bidang STEAM yang dipelajari

c.   Peserta didik harus dibantu untuk memahami kekuatam dan kelemahan dirinya sehingga mendapat perlakuan dan pelayanan sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan peserta didik

d.  Peserta didik diarahkan agar menyadari bahwa dalam memecahkan masalah di bidang STEM terdapat banyak salah satunya dengan mengaitkan masalah dengan pengetahuan yanng dimiliki

e.  Peserta didik diberikan latihan soal berupa lembar kerja, soal dan kesempatan untuk mengulang pembelajaran STEAM dengan berbagai sumber belajar

 

108.                Perhatikan langah-langkah pembelajaran berikut ini !

(1)    Menggorganisasikan peserta didik 2

(2)    Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 3

(3)    Orientasi peserta didik kepada masalah 1

(4)    Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 5

(5)    Mengembangkan dan menghasilkan karya 4

Urutan langkah-langkah pembelajaran berbasis masalah yaitu ...

a. 1 – 2 – 3 – 4 – 5

b. 1 – 2 – 4 – 3 – 5

c. 3 – 2 – 1 – 5 – 4

d. 3 – 1 – 2 – 5 – 4

e. 2 – 3 – 1 – 4 – 5

 

109.                Dalam kegiatan pembelajaran berbasis masalah, pada tahap 1 yaitu orientasi peserta didik  kepada masalah, yang paling tepat dilakukan oleh guru adalah ...

a.  Guru meminta siswa untuk membaca buku

b.  Guru menayangkan video bencana banjir di suatu daerah melalui proyektor

c.   Guru membagikan LKPD kepada siswa

d.  Memfasilitasi dan mendorong tiap peserta didik dalam menemukan solusi dari permasalahan yang dihadapi

e.  Guru memberikan apersepsi kepada siswa

 

110.                Berikut ini yang merupaka prinsip-prinsip dari pembelajaran berbasis Neurosains adalah

...

a.  Memori jangka pendek otak kita berada pada kondisi terbaik untuk menyimpan informasi pada sore hari dan paling tidak efektif pada pagi hari

b.  Pembelajaran akan lebih optimal, apabila mampu mengembangkan kedua belahan  otak kanan dan kiti secara seimbang

c.   Otak memiliki siklus bio-kognitif terkait perhatian yang naik turun setiap 60 menit (yang benar 90 menit)

d.  Peserta didik tidak perlu diberikan kesempatan untuk melakukan gerakan pelenturan dikarenakan akan mempengaruhi proses penerimaan materi

e.  Pembelajaran akan menarik perhatian otak jika hanya memperhatikan perubahan gerak dan cahaya dan tidak terdapat kekontrasan dan warna

111.                Perhatikan tahapan pembelajaran berbasis neurosains berikut ini!

(1)    Persiapan 1

(2)    Formasi memori 4

(3)    Integrasi fungsional 5

(4)    Akuisisi 2

(5)    Elaborasi 3

Urutan tahapan-tahapan pembelajaran berbasis neurosains yang benar yaitu ...

a.      1 – 2 – 3 – 4 – 5

b.    1 – 2 – 4 – 5 – 3

c.    1 – 3 – 2 – 5 – 4

d.    1 – 4 – 3 – 2 – 5

e.    1 – 4 – 5 – 2 – 3

 

112.                Tidak bisa kita pungkiri bawa revolusi digital telah masuk kedalam semua aspek kehidupan manusia. Hampir tidak ada layanan yang tidak tersentuh oleh digitalisasi. Tidak terkecuali pada sektor pendidikan yaitu dengan diterapkannya pembelajaran digital. Pembelajaran digital juga memiliki prinsip-prinsip pembelajaran salah satunya adalah prinsip aksesbilitas. Yang dimasud prinsip aksesbilitas yaitu ...

a.  Pembelajaran harus sesuai dengan karakteristik peserta didik

b.  Mengedepankan partisipasi aktif peserta didik dalam proses pembelajaran mereka sendiri misalnya melalui permainan edukasi maupun simulasi virtual = partisipasi aktif

c.   Platform pembelajaran digital harus dapat dengan mudah diakses oleh peserta didik

d.  Pembelajaran yang dikembangkan dan disesuaikan berdasarkan pada kemampuan  peserta didik, pengetahuan sebelumnya dan kenyamanan belajar peserta didik = personalisasi

e.  Platform pembelajaran digital dikembangkan atau diterapkan memastikan analisis  kekuatan dan kelemahan peserta didik = penilaian

 

113.                Pemanfaatan pembelajaran digital yang tepat dapat meningkatkan produktivitas aktivitas pembelajaran jika pengajar atau pendidik menggunakan dasar-dasar pemanfaatan pembelajaran digital yang tepat. Berikut ini yang bukan merupakan dasar-dasar pemanfaatan pembelajaran digital yaitu ...

a.  Mengkaitkan pembelajaran digital ke pembelajaran offline

b.  Mempelajari aplikasi praktis dari sebuah pengetahuan (sebuah materi)

c.   Mendapatkan umpan balik yang berkesinambungan dan analisis kemajuan

d.  Meningkatkan rasa individualisme peserta didik

e.  Meningkatkan daya ingat pengetahuan dan keterampilan belajar peserta didik

 

114.                Dalam prinsip penerapan pembelajaran digital, yakni dalam prinsip penilaian, bagian penting dari penerapan prinsip tersebut dalam pembelajaran digital agar terjadi proses evaluasi yang mendalam dan komprehensif adalah ...

a.  Reward dan punishment

b.  Aksesibilitas

c.   Pemantauan dan umpan balik berkelanjutan

d.  Perangkat keras dan perangkat lunak

e.  Personalisasi

 

Pemantauan dan umpan balik berkelanjutan adalah bagian penting dari pembelajaran digital. Implikasinya adalah, evaluasi yang mendalam dan komprehensif sangat diperlukan untuk mengukur tingkat kejelasan konseptual di kalangan peserta didik. Dengan demikian, platform pembelajaran digital dikembangkan atau diterapkan dengan memastikan dilakukannya analisis kekuatan dan kelemahan peserta didik.

 

115.                Salah satu ragam pembelajaran digital yang disampaikan (atau didukung) oleh teknologi

mobile dalam proses pembelajaran, disebut dengan ...

a.  Media sosial

b.  Pembelajaran berbasis media

c.   Pemberlajaran berbasisi cloud computing

d.  Mobile learning

e.  Pembelajaran berbasis permainan

 

116.                Game-Based Learning (GBL) berfokus pada permainan yang tujuannya bukan hanya untuk menghibur melainkan untuk tujuan pembelajaran dengan terlebih dahulu mengidentifikasi konteks dan kondisi yang mendukung integrasi dari permainan digital dengan ...

a.  Peserta didik lain secara virtual

b.  Lingkungan belajar formal dan informal

c.   Ketersediaan aplikasi yang dimiliki oleh peserta didik

d.  Memotivasi peserta didik

e.  Perangkat pembelajaran lunak

 

117.                Sebuah layanan penyimpanan berkas, dokumen, presentasi, form dan spreadsheet pada layanan software as a service, dimana pengguna tinggal mengunakan aplikasi atau perangkat lunak yang telah disediakan, disebut dengan ...

a.  Google Drive

b.  Yahoo

c.   Adobe Creative Cloud : Adobe Creative Cloud adalah seperangkat aplikasi dan layanan dari Adobe Inc. yang memberikan pelanggan akses ke kumpulan perangkat lunak yang digunakan untuk desain grafis, pengeditan video, pengembangan web, fotografi, bersama dengan serangkaian aplikasi mobile dan juga beberapa layanan cloud opsional.

d.  Microsoft

e.  Adobe Suite

 

118.                Dalam pemilihan model pembelajaran, guru tentunya memiliki alasan mengapa memilih model pembelajaran tersebut. Dibawah ini ini yang merupakan alasan guru memilih untuk menggunakan model pembelajaran blended learning yaitu ...

a.     Pembelajaran blended learning sangat membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran

b.     Pembelajaran blended learning hanya dapat diaplikasikan pada beberapa macam strategi pembelajaran

c.      Pembelajaran blended learning dapat mempengaruhi menurunnya akses dan fleksibelitas peserta didik

d.     Pembelajaran blanded learning dapat meningkatkan efisiensi penggunaan dana dan waktu, baik dari pihak guru dan peserta didik

e.     Pembelajaran blanded learning hanya dapat digunakan dalam pembelajaran konvensional

 

119.                Pak Eko sedang merancang sebuah pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran blended learning. Model pembelajaran blended learning yang dipilih memiliki beberapa ciri-ciri pembelajaran, dimana model pembelajaran ini terdapat beberapa tempat atau perhentian dimana peserta didik dapat menempatinya secara bergilir sesuai dengan kesepakatan atau arahan dari guru. Kemudian peserta didik dapat saling berdiskusi menyelesaikan permasalahan yang ditemui pada salah satu perhentian. Berdasarkan ciri-ciri tersebut model pembelajaran blended learning yang dimaksud adalah ...

a.  Model Kelas Lab

b.  Model Kelas Flipped

c.   Model Kelas Station Rotation

d.  Model Rotasi Individu

e.  Model Kelas Flex

 

120.                Dalam merancang model pembelajaran blended learning, terdapat beberapa tahapan yang  dipehatikan salah satunya adalah menyusun aktivitas pembelajaran dengan model blended learning. Apadapun pernyataan yang benar dalam tahapan ini yaitu ...

a.  Aktivitas hanya berfokus pada pembelajaran online

b.  Membuat catatan mengenai hal-hal penting yang terjadi dan perlu diperbaiki selama dalam proses pembelajaran

c.   Guru harus memadukan jenis-jenis interaksi dengan baik dalam proses pembelajaran online maupun tatap muka

d.  Adanya interaksi antara peserta didik dengan konten (materi) pembelajaran

e.  Guru dapat menginformasikan topik untuk kegiatan diskusi peserta didik